Meinung des Tages: Pilotprojekt in Sachsen - kann Schule ohne Noten funktionieren?

Erst dachte ich "Oh, was Neues" und dann lass ich "Dies betrifft die Fächer Musik, Kunst, Werken, Sport, Ethik, Englisch und Religion." Das sind für mich Fächer, wo Noten eh keinen Sinn machen. Entweder du hast die Leidenschaft und oder das Talent dafür oder eben nicht.

Das mag ich generell nicht an breit gefächerten Schulsystemen. Sie vermitteln einfach zu viel, was einen nicht mehr interessiert. Ich weiß, dass das am Ende der Schulzeit viele Möglichkeiten offen lässt, die eigentliche Leidenschaft aber auch begraben werden kann unter zu viel Stoff.

l. Dies betrifft die Fächer Musik, Kunst, Werken, Sport, Ethik, Englisch und Religion. In Mathematik, Deutsch und Sachkunde soll die Regelung aber nicht gelten

ich glaub des is des ausschlaggebende daran. musik, kunst, werken, sport und ethik/religion sind ... ganz ehrlich... ziemlich belanglos. dafür keine noten zu geben macht kein unterschied.

english hingegen würde ich schon benoten. is in der heutigen zeit einfach zu wichtig.

grundsätzlich find ich die idee für manche fächer nicht verkehrt. nimmt den druck besonders für fächer die für die zukunft relativ wenig bedeutung haben. wichtige fächer, die auch bissl die grundlage für spätere berufe sind, die würde ich benoten. sonst lassen sich (denke ich) zu viele fallen weil durchkommen tun se ja sowieso

Verstehe nicht, was so neu daran sein soll. Auch in Sachsen gibt es z.B. Montessori-Schulen. In diesen wird schon seit Jahrzehnten unter Beweis gestellt, dass Schule ohne Noten funktionieren kann.

Wichtig: "Ohne Noten" heißt nicht "ohne Rückmeldung"—weder in der Schule aus dem Artikel noch in Montessorischulen—und darum geht es doch, finde ich. Einerseits weiß ich aus meinem Umfeld, dass es Kinder gibt, die durch Notenstress extrem unter Druck gesetzt wurden. Andererseits halte ich es für nebesächlich, wie genau man die Rückmeldung nennt oder darstellt. Wichtig ist ein positives, verständisvolles, aufgeschlossenes Klima und die Möglichkeit, den Kindern die Zeit zuzugestehen, die sie brauchen. Wenn der neue Anstrich dafür sorgt, die "neue" Philosophie zu fördern, ist das womöglich eine gute Sache.

Gerade bei Fächern wie Sport und Kunst usw. sollte es meines Erachtens sowieso vor allem darum gehen, zu vermitteln, was möglich ist. Ein Schüler, der keinen Bock aufs Zeichnen hat, wird wahrscheinlich noch weniger Bock darauf haben, wenn er für seine bocklose Arbeit eine 6 kassiert. Gerade solchen Tätigkeiten geht man doch aber nach, wenn man auch Freude daran hat. Wobei Freude am Tun natürlich eine gute Voraussetzung für jedes Tun ist.

Notendruck kann auch zu psychischen Erkrankungen führen und da kenne ich mittlerweile einige Beispiele.

Ich finde in der Schule sollte man mehr Wert auf lebensnahe Dinge legen, z.B. auch dass es mehr Aufklärung zu psychischen Erkrankungen gibt. Ich persönlich habe die Erfahrung gemacht, dass 80% der gelehrten Inhalte in der Schule total lebensfremd sind (Gymnasium, Bayern). Beispielsweise benotete Prüfungen über Relativitätstheorie zu schreiben finde ich persönlich auch etwas überzogen - was will man damit, wenn man später nicht unbedingt bei der NASA oder in der Wissenschaft arbeiten möchte? Es sollten zudem Praktika angeboten werden um sich später entscheiden zu können was man macht, in welche Richtung es einen verschlägt. Selbst wenn man noch 20 Jahre studieren will, wird man irgendwann mal wo anfangen müssen zu arbeiten.

Sport beispielweise ist schon auch gut, aber muss das mit in die Noten einfließen? Kann man nicht einfach so Sport machen? Oder Kunst? Ich finde es wichtiger zu lernen was miteinander zu machen um Spaß zu haben oder einfach die Zusammenarbeit zu üben anstatt dass jeder für sich schaut, dass er eine gute Note bekommt. Dem aktuellen System nach ist der Weg kürzer im späteren Leben mal jemanden zu verletzen um selber besser da zu stehen als wie wenn man von Anfang an lernt zusammen zu arbeiten um so gemeinsam auf ein gutes Ergebnis kommen zu können. Wir sind alle in einem sozialen Netzwerk verflochten, wo man eigentlich schon meinen würde dass Zusammenarbeit wichtiger ist als die einzelne Leistung.

So Dinge wie beispielsweise - wie kocht man, wie lagert man Lebensmittel richtig, was gibt es für politische Systeme, wie funktioniert unser System, wie wählt man bei Wahlen, Infos über Versicherungen, worauf muss man bei Arbeitsverträgen achten, Einkommenssteuer, Chancen und Risiken des Internets, wie funktioniert unser Körper, Selbstfürsorge, Umgang mit Geld, wie verhalte ich mich, wenn ich zu einem Unfall dazu komme, Verhalten im Katastrophenfall, unser Gesundheitssystem... könnte noch 1000 Dinge nennen, die sicherlich mehr Platz bräuchten als sie jetzt haben.

Ich stehe dem aufgeschlossen gegenüber.

Allerdings glaube ich nicht, dass Noten das Hauptproblem in der Grundschule sind, sondern dass in Deutschland so früh ausgesiebt wird, Lehrer soviel Macht über den weiteren Lebensweg von Kindern haben, und sich die Empfehlung für Gymnasium etc. bei durchschnittlichen Schülern zu häufig nach dem Elternhaus richtet.

Ich hielte ein längeres gemeinsames Lernen für sinnvoll, bevor entschieden wird wer auf Hauptschule, Realschule, Gesamtschule oder Gymnasium geht. Es gibt Spätzünder.